教育技术学专业考研都考哪些科目 教育技术学专业考研方向

教育技术学专业的研究方向及大学考研排名

教育技术学为二级学科,共分11个等级，二级学科的A级及其以上等级用名次加等级表示，其余用等级表示，相同等级排名不分先后等级划分A等分A++，A+ ，A三级，B，C，D，E四等也分两级，分别为B+，B，C+，C，D+，D，E+，E。
军事院校有:第四军医大学（训练部 ）,石家庄陆军指挥学院

华南师范大学（教育信息技术学院 ） 第1名，A++

北京师范大学（信息科学学院 ） 第2名，A++

华东师范大学 ( 教育科学学院 ） 第3名，A+

南京师范大学（新闻与传播学院） 第4名，A+

西北师范大学（教育技术与传播学院) 第5名, A

华中师范大学 (信息技术系 ) 第6名，A

西南师范大学（计算机与信息科学学院） 第7名，A

北京航空航天大学（人文社会科学学院） 第8名，A

清华大学（人文社会科学学院） B+

吉林大学（高等教育研究所 ） B+

中国科学技术大学（科技传播与科技政策系） B+

上海师范大学（数理信息学院） B+

浙江师范大学（教育科学与技术学院） B+

浙江大学（教育学院） B

上海交通大学（教育技术中心 ） B

东北师范大学（传媒科学学院 ） B

曲阜师范大学（信息技术与传播学院 ） B

北京交通大学（计算机与信息技术学院 ） C+

陕西师范大学（新闻与传播学院 ） C+

山东师范大学（传播学院 ） C+

上海外国语大学（新闻传播学院） C

徐州师范大学（信息传播学院） C

河北大学（教育科学学院 ） D+

天津师范大学（计算机与信息工程学院 ） D+

辽宁师范大学（计算机与信息技术学院 ） D+

沈阳师范大学（信息技术学院 ） D+

江西师范大学（传播学院） D

四川师范大学（计算机科学学院 ） E+

哈尔滨师范大学（电教系 ） E+

内蒙古师范大学（传媒学院 ） E

以下各大学也有教育技术硕士点,可能是由于是刚刚开始招生的缘故,《书》中没有提到它们.

北京大学（教育学院）

首都师范大学（教育技术系）

北京邮电大学（网络教育学院 ）

西安交通大学（人文与社会科学学院 ）

中南大学（现代教育技术中心 ）

华中科技大学（教育科学研究院)

湖南师范大学（教育科学学院）

河南师范大学（物理与信息工程学院）

安徽师范大学（教育科学学院）

云南师范大学（现代教育技术中心 ）

中山大学

湖南大学

解放军外国语大学

西南大学2023年教育技术学专业硕士研究生入学考试《教育技术学综合》科目考试大纲

西南大学2023年教育技术学专业硕士研究生入学考试《教育技术学综合》科目考试大纲

一、考查目标

教育技术学综合科目考试内容包括教育技术学导论、教学系统设计和Java程序设计三门课程，要求考生系统掌握教育技术学科的基本知识、基础理论、基本技术和基本方法，并能运用相关理论、方法和技术分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为：教育技术学导论100分，教学系统设计100分，Java程序设计100分。

(四)试卷题型

教育技术学导论由简答题和论述题构成，教学系统设计由简答题和论述题构成，Java程序设计由简答题和程序设计题构成。

三、考试内容

教育技术学综合科目考试内容包含教育技术学导论、教学系统设计和Java程序设计三部分。

(一)教育技术学导论

1.教育技术的发展简史

视听教学方法的发展，个别化教学方法的发展，系统化教学设计方法的发展，教育技术的形成是三种概念的整合。

2.我国教育技术的发展简史

电化教育的出现，电化教育的初步发展，电化教育的重新起步与迅速发展，教育技术的迅速发展。

3.教育技术与教育技术学

教育技术的定义，教育技术的知识范畴及学科性质，教育技术专业人员标准。

4.教育技术学的理论基础和学术思想

教育技术学的理论基础，教育技术学术思想的发展，教育技术学的理论基础与基本原理的关联图。

5.教学媒体开发和利用

教学媒体的发展历史，教学媒体概述，常用教学媒体材料的编制。

6.以视听媒体技术为基础的集体教学模式与方法

几种主要的集体教学方法，集体教学中常用视听媒体和选择原则。

7.以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法

个别化教学系统的基本结构和形式，个别化教学中采用的媒体，计算机在教育中的应用，新发展的技术在计算机教学中的应用。

8.以过程技术为基础的小组学习模式与方法

过程技术简介，小组学习模式与方法的一般特点，对各种小组学习方法的评论。

9.以网络技术、通信技术为基础的远程教学模式与方法

网络教学是远程教学发展的新阶段、远程教育中采用的媒体技术。

10.教育技术学的研究方法和发展前沿

教育技术学研究方法的形成与构成，教育开发研究的系统方法，系统方法的逻辑，形成性研究方法，教育技术理论研究的新发展、教育技术研究方法的新发展、新兴技术的发展趋势以及教育技术研究主题的新发展。

(二)教学系统设计

1.教学系统设计概论

教学系统设计概述，教学系统设计的学科性质和应用范围，教学系统设计的理论基础，教学系统设计理论，教学系统设计的过程模式，“学教并重”教学系统设计。

2.教学目标分析考研网

教学目标概述，教学目标的分析与阐明，教学目标编写案例分析。

3.学习者特征分析

学习者起点能力分析，学习者的学习态度，学习者的学习动机分析，学习者的学习风格分析，成人学习者的特点，网络环境下的学习者特征分析。

4.教学模式与策略的选择和设计

教学模式，教学策略，教学方法，典型的“以教为主”的教学模式和策略，典型的“以学为主”的教学模式和策略，协作学习策略，信息化教学模式，教学活动设计。

5.学习环境设计

学习环境概述，物理学习环境设计，教学媒体的选择与设计，学习资源和工具的选择、设计与开发，人际交互学习环境设计。

6.教学系统设计结果的评价

教学评价，教学系统设计结果评价的内容，教学效果的评价，教学系统设计方案的评价，多媒体教学资源的评价，教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价。

7.教学系统设计应用

多媒体教学软件设计，网络课程设计，课堂教学设计，培训系统设计，教学系统设计发展的新动向。

(三)Java程序设计

1.Java语言基础

标识符，关键字，变量，常量，运算符，类型转换，流程控制，方法定义与重载。

2.数组与算法

数组申明与使用，栈内存与堆内存，常见的排序算法，多维数组。

3.封装与类

封装的意义，类的定义，对象与引用，参数传递。

4.继承与多态

继承的概念与原理，方法重写，子类对象构造，用户建模语言UML，多态的概念与原理，抽象类的定义与使用。

5.常用工具类

字符处理类、包装类、日期类的使用。

四、参阅书目

1.尹俊华,庄榕霞,戴正南编著.教育技术学导论,高等教育出版社,最新版.

2.何克抗,林君芬,张文兰编著.教学系统设计,高等教育出版社,最新版.

3.宋晏等主编.Java程序设计及应用开发,机械工业出版社,最新版.

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