中职汽车专业考研学校排名 车辆工程专业考研院校如何排名?

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交通运输类考研院校排名

交通运输类考研院校排名如下：

交通工程考研学校排名：东南大学、西南交通大学、北京交通大学等。

1、东南大学。

东南大学，坐落于江苏省南京市，是中国教育部直属全国重点大学，由教育部与江苏省共建，是一所以工科为主要特色的综合性、研究型大学，属国家“双一流”建设高校、“985工程”“211工程”重点建设高校，入选“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、高等学校基础研究珠峰计划。

是首批国家级创新创业教育改革示范高校，教育部首批“三全育人”综合改革试点高校，入选教育部首批未来技术学院、基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，是中英大学工程教育与研究联盟成员、碳中和世界大学联盟成员。现任党委书记左惟、校长黄如。

2、西南交通大学。

西南交通大学，位于四川省成都市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，由教育部、中国铁路总公司、四川省和成都市共建，位列国家首批“双一流”建设高校、“211工程”“特色985工程”。该校入选“2011计划”“111计划”“卓越工程师教育培养计划”“国家大学生创新性实验计划”“国家建设高水平大学公派研究生项目”。

截至2022年9月，学校共有九里、犀浦、峨眉、成都东部（国际）四个校区，共占地5000余亩。设有27个学院（书院、中心），18个一级学科博士学位授权点，3个博士专业学位授权类别，41个一级学科硕士学位授权点，11个博士后科研流动站，专任教师2700余人。

3、北京交通大学。

北京交通大学，坐落于北京市，是中华人民共和国教育部直属，教育部、交通运输部、北京市人民政府和中国国家铁路集团有限公司共建的全国重点大学，是国家“211工程”“985工程优势学科创新平台”“双一流”建设高校。入选“高等学校创新能力提升计划”“高等学校学科创新引智计划”“卓越工程师教育培养计划”。

车辆工程专业考研院校如何排名?

1.吉林大学

综合类、 双一流、985 211、研究方向：汽车动态仿真与控制等。

2.清华大学

理工类、双一流、 985 211、研究方向：汽车动力学、汽车动力系统、先进汽车设计等。

3.湖南大学

综合类、双一流 、985 211、 研究方向：车辆工程、机械制造及自动、机械设计及理论、机械电子工程。

4.北京理工大学

理工类 、双一流、985 211、 研究方向：车辆工程、动力机械及工程、机械设计及理论、人机与环境工程等。

5.重庆大学

综合类、双一流、985 211、研究方向：车辆工程，热能与动力工程等。

6.西南交通大学

理工类、 双一流 、211、自主招生、 研究方向：机车工程(总体与走行部)、机车电传动与控制、内燃动车组与液力传动等。

7.上海交通大学

综合类 、双一流 、985 211 、重点学科：振动、冲击、噪声学科、热力涡轮机械学科。

8.同济大学

理工类、 双一流、 985 211、 研究方向：轿车整车集成开发技术、汽车网络化制造、洁净能源汽车等。

9.江苏大学 考研网

综合类 、卓越计划 、本科、公办、重点学科：新能源汽车，动力工程及工程热物理等。

10.合肥工业大学

理工类、 双一流 、211 、自主招生 、重点学科：机械工程，动力工程及工程热物理，交通运输工程等。

车辆工程专业考研学校排名

考研网(https://www.kaoyanya.com)小编还为大家带来车辆工程专业考研学校排名的相关内容。

车辆工程专业考研学校排名：清北、同济大学、北京理工大学、吉林大学、湖南大学、哈工大等。

拓展资料：

车辆工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，车辆工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。

车辆工程专业培养掌握机械、电子、计算机等方面工程技术基础理论和汽车设计、制造、试验等方面专业知识与技能。

了解并重视与汽车技术发展有关的人文社会知识，能在企业、科研院（所）等部门，从事与车辆工程有关的产品设计开发、生产制造、试验检测、应用研究、技术服务、经营销售和管理等方面的工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。

车辆工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识。

毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。

各高校应根据自身定位和人才培养目标，结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要，在上述业务要求的基础上，强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求，形成人才培养特色。

由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。

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