公费师范生是什么意思 有哪些利弊

今天考研网小编整理了公费师范生是什么意思 有哪些利弊相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、公费师范生是什么意思 有哪些利弊
• 2、什么是公费师范生？有什么优势？
• 3、建立师范生公费教育制度为何意义重大？

公费师范生是什么意思 有哪些利弊

公费师范生一般指师范生公费教育政策，是指由中央财政负责安排该类学生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴，但学生四年毕业以后必须到指定的中小学任教。

公费师范生的利弊

利：

1、中央政府承担学费、住宿费、享受生活补贴； 考研网

2、公费师范生可按照所在学校规定的办法和程序，在师范专业范围内进行二次专业选择；

3、找工作优势。自带编制，培养单位的6所部属师范院校本身知名度较高，当地教育行政部门和人力资源部门还会进行专项招聘，这些因素综合所以找工作大多都不难；

4、服务期内可以免试申请攻读硕士研究生；

5、纳入中小学教师国家级培训计划，落实五年一周期的教师全员培训制度，支持公费师范生专业发展和终身成长。

弊：

1、需要履行至少6年的服务期，到城镇中学任教应到农村义务教育学校任教服务至少1年；

2、如果违约，须退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金，并记入诚信档案。违约金金额为公费教育费用的50%，违约处理公布1一个月内缴纳。

公费师范生的报考条件

公费师范生的报考条件很简单，主要是三个条件。

首先，报考公费师范生的学生需要参加高考。达到教育部直属师范大学在本地区的录取分数线。

其次，考生要符合教育部普通高校招生工作规定中，热爱教育事业，毕业后愿意长期从教对要求。这个长期从教的时间，不同地区政策不同，年限会有调整。考生可以进行具体的咨询。

最后就是需要考生身体健康。符合普通高等学校招生体检的相关规定。

什么是公费师范生？有什么优势？

说到公费师范生，很多人都很迷茫？师范？师范院校就可以了，其实不尽然，这么说可不是完全对的！

1、公费师范生意义：2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。温家宝总理亲自倡导和推动部属师范大学师范生免费教育。这是中央为促进教育发展与教育公平采取的一项重大政策措施，其目的是通过试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀中小学教师和教育家奠定基础。

2、公费师范生政策待遇：免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需经费由中央财政安排。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，毕业后须从事中小学教育十年以上。免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作。省级教育行政部门负责组织用人学校与毕业生进行双向选择，为每一位毕业生安排落实任教学校，确保有编有岗。符合条件的免费师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术性硕士学位。免费师范毕业生未按协议从事中小教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金，同时记入诚信档案。

3、各区域实行情况：在教育部直属师范大学师范生免费教育示范引领作用的带动下，北京、新疆、西藏等地师范专业学生全部实行免费教育，上海、江苏、湖北、四川、云南等地在部分师范院校开展师范生免费教育试点，江西、湖南等地开展免费定向培养农村教师工作，广东、甘肃等地实行高校毕业生到农村从教上岗退费政策，海南、广西与天津职业技术师范大学合作免费培养中等职业学校教师。

建立师范生公费教育制度为何意义重大？

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实施公费师范生政策，有利于为中西部地区的中小学输入优秀的青年教师，但是要留住这些优秀教师，还要靠提高教师职业的吸引力，通过提高教师职业的待遇、地位增强教师群体的荣誉感。这也是全面提高我国教师素质的关键所在。

国务院办公厅日前转发教育部、财政部、人社部等部门制定的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（简称《办法》）。《办法》对部属师范大学师范生公费教育政策进行了系统全面规定，将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”。一些地方根据当地实际已经初步建立了师范生公费教育制度，《办法》将地方制度探索正式纳入国家制度体系并逐步健全。（相关报道见03版）

今年1月发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，“完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，履约任教服务期调整为6年”。这次教育部等部门出台的《办法》，是对《意见》的具体落实。从“师范生免费教育政策”到“师范生公费教育政策”，从“免”费到“公”费，国家加大了对师范教育的投入保障力度，有利于增强师范生就读师范、毕业后当老师的自豪感，看似只有一字之变，却意义重大，寓意深远。

我国师范生免费教育政策从2007年实施以来，截至2017年，已累计招收免费师范生10.1万人，在校就读3.1万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教。但是，师范生免费教育政策在实施过程中，也存在一些问题，人大代表、政协委员、专家学者以及免费师范生等各方面人士多次提出建议，呼吁对师范生免费教育政策进行改革，以充分发挥这一国家政策的示范引领作用。这次将师范生免费教育政策升级为师范生公费教育政策，也是对各界呼吁和舆论关切作出的积极回应。

师范生免费教育政策实施以来，不少人把读“免费师范生”视为贫困学生和农村学生升学的捷径，一些经济条件较好的学生和城市家庭学生选择读“免费师范生”，甚至会遭遇别人异样的眼光。其实，“免费”原本不是针对贫困学生，而是指按照免费师范生政策招生的学生享受免缴学费、住宿费等待遇。将免费理解为“帮困”，一定程度上影响了这一政策对优秀学生的吸引力，而部分学生选择读“免费师范生”，主要是看重通过这一政策途径被重点大学录取，而非出于对教师职业的热爱。这些都给免费师范生的培养和毕业就业带来一定的负面影响。

调整后的“师范生公费教育政策”，优惠政策进一步增加和强化。在我国已经针对农村地区、贫困地区学生推出国家扶贫定向招生计划之后，“免费师范生”政策就更有调整的必要了。调整为“公费师范生”政策后，这项政策将着力于在招生录取、人才培养、就业履约、履约管理、条件保障等环节加以完善，以吸引更多优秀学生报考，推动提高教师队伍素质。

这项政策在总结已有经验的基础上，更注重全过程关注公费师范生的招生、培养、毕业就业和职业发展。新政策将公费师范生履约任教服务年限从10年调整为6年，这一变化传递出一个重要信息，就是要通过加强教师职业建设，吸引公费师范生留在教师队伍，而不是靠服务年限约束公费师范生。实施公费师范生政策，有利于从加强人才培养的角度，为中西部地区的中小学输入优秀的青年教师，但是要留住这些优秀教师，还要靠提高教师职业的吸引力，通过提高教师职业的待遇、地位增强教师群体的荣誉感。

这也是全面提高我国教师素质，尤其是加强乡村学校师资队伍建设的关键所在。只有一边提高教师职业的吸引力，一边采取特殊扶持政策振兴师范教育，加强优秀师范生培养，才能形成人才培养与教育事业发展相互促进的良性循环。

发展公平而有质量的教育，是新时代我国教育的新目标，要实现这一教育发展目标，必须系统升级我国教师培养、使用、管理、评价的思维和模式。将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”，主要针对的是教育部直属师范大学，我国地方师范院校的免费师范生政策也应随之升级调整。期待这种调整，给我国师范教育带来新的变化和气象，注入新的更大的动力。

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